Объём листа
или «как я раньше времени понял, что взрослые тоже тупят»
На фоне 1 сентября вспомнил забавную историю из школы. Мысль немного трёхходовая, так что придётся немножко прогрузить лор.
Я ходил в обычную школу в Подмосковье, и несмотря на то, что был всех моложе, мои одноклассники были поголовно тупее. Меня, как и всех нердов, довольно регулярно буллили. Попытка дать сдачи обернулась выговором: "Ну ты же такой высокий и большой, ты что, не можешь ответить словами?" В общем, типичные взрослые типично не шарят в школьной иерархии. Короче, большого уважения к одноклассникам я не испытывал
В третьем классе случилась история, которая запомнилась на годы. Мы изучали объёмы — типа, как иллюстрация, что можно умножать три числа, а не просто два. Измеряли кубики, книжки и всякое такое. И тут я спросил: «А какой объём у листа?» Учительница уверенно выдала: «Ноль»
Я прям нутром чуял, что это бред, но объяснить не мог. Начал спорить, хоть и без доказательств. Но, сука, весь класс (кроме одного чувака) начал гудеть, что конечно у листа объём ноль, как же иначе-то? Вот так в десять (восемь?) лет я допёр, что не только мои одноклассники тупые, но и многие взрослые тоже
Мне понадобилось несколько лет, чтобы сообразить, как это опровергнуть (не то чтобы я всё это время сидел и думал "ууу, как же доказать, ууу"). Когда я поднял эту тему снова, уже классе в 9-м или 10-м, одноклассники начали меня убеждать, что я что-то путаю, они же не могли такую дичь нести. Но тот самый чувак, который тогда был на моей стороне, всё подтвердил. Вот это был момент! Внутренне ликовал конечно
В итоге эта история стала уроком о том самом критическом мышлении, про которое все трындят. Учительница, сама того не зная, научила меня не вестись на авторитеты и ценить тех редких людей, кто готов топить за правду вместе с тобой
Может, поэтому я и ушёл в технические науки — там часто есть чёткие метрики правильности, а не чьё-то мнение-камертон
И самое, chort pob"erie, мерзкое — признать, что школа таки оказалась полезной! Тот «нулевой объём листа» реально получается вложился в навык независимого мышления и смелости задавать вопросы, вкладываясь в развитие той самой разницы между «мы прошли тему» и «я реально что-то понял»