Effortful learning: когда учиться — это не развлекуха

начало где-то выше, а тут опять с матом, но надо же доворчать уже

Спросите специалиста назвать пару фамилий из его области — программист вспомнит создателя языка программирования, физик — ключевых ученых, художник насыпет кучу малознакомых имён. А вот с образованием затык. Кто что-то реально сделал для него за последние 50 лет? Думаете, никого нет? Think again. Проблема в том, что даже "образованцы" (здесь в значении "создатели интернет курсов") тоже не ответят скорее всего. Псевдоинтеллектуалы обычно вспоминают какую-нибудь нерелевантные слезовыжималки Януша Корчака, а на конференциях гуляют с докладами про MBTI и Visual Learning / Audial Learning, хотя давно доказано, что это та ещё чушь.

Помните фильм "Один день"? Там героиня-преподаватель отвечает на подъеб:
"Maybe it's true what they say. Those who can — do, those who can't — teach."
"And those who can teach say 'go fuck yourself'!"
Вот это ближе к правде.

С другой стороны баррикад — концепция effortful learning (да, именно в контрасте с effortless). Идея, что настоящее обучение требует усилий. И это не брюзжание, а пример той идеи которая и сама по себе очевидна, и закреплёна научно. Когда мы заставляем мозг работать, активно извлекать информацию и связывать ее с уже известным, мы учимся эффективнее. Ну, как с мышцами: без нагрузки нет роста. Cognitive load theory подкрепляет мысль, что мозг не резиновый и слишком много "развлекухи" может мешать усвоению материала. Это всё изучает андрагогика — наука об обучении взрослых, которую по ощущениям вытесняют марафонам желаний. Или нет?

Чем дальше, тем яснее: не нужно столько "умных" людей на количество потребляющих контент. TikTok-образование создает иллюзию знания, но не знание. Нужно улучшать способы отбора тех, кто может воспринимать и создавать качественный контент, а не плодить миллионы поверхностных потребителей. Они и без этого получатся.

Образование — это тоже фильтр. Не каждому нужно быть математиком или физиком. Учёным можешь ты не быть, но кандидатом быть обязан — утопичная и вредная мысль. Образование — это не фастфуд, а долгий и сложный процесс. Выбирать высшее образование давлением социума — максимально медвежистая услуга. Проблема в том, что иначе не сходится никакая экономика никаких ни курсов, ни университетов. Ну, либо надо признавать, что образование это не только про про обучение. Проще принять, что некоторая форма двуличия неизбежна чем пытаться её искоренять.

Я окончательно на себе въехал в effortful learning благодаря Д. лет десять назад. Она проводила уроки рисования на природе, и, боже, как же это было красиво. Д. вела себя максимально очаровательно и дружелюбно, но при этом мощно выносила мозг участникам. Она заставляла всех сразу брать в руки кисть или карандаш и рисовать, а не грузила теорией. "Да я не умею" – ныли ученики. "Никто не сделает за тебя твою первую линию, возьми карандаш и не ной" – отвечала она с улыбкой и добротой, от которой подкашивались колени. Все ломались, но те, кто приходил на последующие занятия, явно получали глубокое понимание процесса. Мягкая сила как она есть! Нет ничего сексуальнее, чем девушка, которая может показать тебе новую мысль и уложить на лопатки в интеллектуальных кувырках. От этого хочется кувыркаться с ней и в других условиях 😏. Наверное, поэтому рисовать я тогда так и не научился.

Но зато понял, что настоящее обучение — это не игрушки. Это тяжелый труд, который требует усилий и от учителя, и от ученика (well, duh). Не надо гнаться за "веселой наукой", настоящее образование — это серьезное дело. Конечно, это звучит как то, что я слишком брюзжу. Что без развлекательного элемента современных людей вообще ничему не научишь. Но, может быть, проблема как раз в том, что мы пытаемся учить тех, кто на самом деле учиться не хочет?